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美國大學最流行的5種記筆記的科學方法，讓你事半功倍

時間：2017-08-10 瀏覽量：

 

知乎上曾有人發問，“持續每天看知乎8小時是不是一年之后就能知識豐富、思維清晰？”大家踴躍回答，而且答案出奇地一致：看知乎8小時不行，如果是堅持寫知乎答案8小時倒是有可能知識豐富、思維清晰。光靠被動地接收信息而不去主動地吸收信息，那知識、能力、思維都統統與你無關。這就是思考與不思考的區別。

光聽課不記筆記，或者只是機械地記筆記，也是一種不思考的走馬觀花。我們大多數人應該都屬于記憶力一般的平凡人，所以往往那些我們以為當時聽懂了的內容，如果沒有落實到筆記上，其實大部分會很快被忘記。而在課堂上認真聽講，仔細分析，有條理有邏輯地記錄下來，課后再根據筆記進行復習，實際上是最有效率的學習方式。我想我們很多人都聽老師、家長、周圍的朋友說過這樣一句俗語“好記性不如爛筆頭”，講的也是記筆記的重要性。

今天，我就介紹五種最常用的記筆記方法，每種都各有適用的情境，供大家參考選擇。
 
 
 
 
 
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xaine  管理員 | 2017-2-19 17:28:24
康奈爾筆記法

第一個要說的就是大名鼎鼎的康奈爾筆記法。這種筆記法是在上個世紀50年代由康奈爾大學教育學教授Walter Pauk首創的，詳細的操作方法被寫入了教授的一本暢銷書How to Study in College。后來這種筆記法被美國中學生和大學生廣泛使用，簡稱為康奈爾筆記法。

如何使用：

1. 首先把頁面分為兩列，較窄的一列置于左端，較寬的一列置于右端。一般來說，右列是左列的兩倍寬。然后在整個頁面的最下面留出大概5、6行的空間。這樣，我們就一共劃出了三個空間。

2. 記筆記時，在左端較窄的列里記錄關鍵詞或者相關的問題，起到幫助掌握大框架的提示作用；在右端較寬的列里記錄與關鍵詞或問題相對應的內容，要盡量簡潔明晰；最下端的空白處不需要在課堂聽講時使用，而是在聽完課程后的24小時之內完成，主要用于根據筆記內容進行總結，幫助記憶和理解。

3. 在記錄筆記時，如果關鍵詞或問題不明確，可以先記錄右端的內容，然后在整理筆記時歸納對應的關鍵詞或問題。

4. 在復習時，把右端的列遮擋起來，僅根據左端列里的關鍵詞和問題來進行回憶，試著復述出全部內容。

舉例：下面的例子是物理學中物體三種形態的筆記，左端記錄的是三個關鍵詞“固體”、“液體”和“氣體”，右端則對應地記錄下這三種形態的特點，最下端應該在課后插入一段簡短的總結。 
 
 
 
 
板凳
 
xaine  管理員 | 2017-2-19 18:17:55
提綱筆記法

提綱筆記法是我們中國學生比較常用的，主要是通過“縮進”來實現信息分級的，同時也可以使用數字、字母等作為輔助來區分各項內容的上下級關系。比較類似我們在寫論文時使用Word編輯的文檔。

如何使用：

1. 把最籠統的分級從頁面的最左邊寫起，然后根據分級依次縮進，同時可使用數字（如一，（一），1，（1），1）或字母（如A，（A），a，（a））等輔助分級。

2. 運用下劃線等來標記筆記中的重點內容或關鍵詞，幫助記憶。

舉例：

下面使用提綱筆記法記錄的是如何進行一場好的演講。置于最左邊的最高級是“肢體語言”，在這一大類別下的四個小類別稍微向右縮進，分別是“動作”、“表情”、“手勢”和“姿勢”，然后在這四個小類別下的具體描述則再向右繼續縮進。比如在“表情”下面有兩個更小的描述：微笑，放松并友好。





優點：非常有條理，內容和架構一目了然；減少課后整理筆記的時間；便于復習使用。
缺點：需要事先對課程內容的架構有所了解；沒有留出足夠空間進行內容補充；如果教師講課速度過快，很難完整記錄下來。
何時使用：課程內容架構非常清晰的情況；課程進度不太快，有時間思考筆記的架構。多適用于理科課程，如數學、物理等科目。